{"id":448,"date":"2018-05-10T03:17:39","date_gmt":"2018-05-10T03:17:39","guid":{"rendered":"http:\/\/www.cscampos.uff.br\/?page_id=448"},"modified":"2018-05-11T02:17:57","modified_gmt":"2018-05-11T02:17:57","slug":"na-palavra-dos-bolsistas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.cscampos.uff.br\/?page_id=448","title":{"rendered":"Na palavra dos bolsistas"},"content":{"rendered":"
\"Participa\u00e7\u00e3o<\/a>
Participa\u00e7\u00e3o em eventos: pesquisas do PIBID divulgados amplamente<\/figcaption><\/figure>\n

Nas palavras dos bolsistas, percebemos a satisfa\u00e7\u00e3o em participar de um projeto que reflete diretamente em sua\u00a0forma\u00e7\u00e3o como cidad\u00e3os plenos, mestres e pesquisadores. Confira:<\/p>\n

Entrar na universidade com certeza foi uma das coisas mais grandiosas e dif\u00edceis que\u00a0realizei at\u00e9 hoje. Permanecer nela foi e \u00e9 ainda mais dif\u00edcil. O PIBID foi essencial para que eu permanecesse e continuasse a estudar, buscando me manter motivada e me dedicar ainda mais ao curso que fa\u00e7o parte. As experi\u00eancias proporcionadas por esse programa mostraram o quanto o ato de lecionar \u00e9, para mim, essencial e transformador. Permitiu-me compreender ainda mais o quanto o aluno \u00e9 um indiv\u00edduo vital no processo de ensino-aprendizagem, indiv\u00edduo com o qual aprendi a buscar construir lado a lado.<\/em><\/p>\n

(Pamela Barbosa Martins, \u201cExperimento social: a intoler\u00e2ncia religiosa na escola\u201d, 2016-atual)<\/strong><\/p>\n

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O que falar do PIBID? Entrei esse ano, mais exato no segundo semestre de 2017. E vou\u00a0ser sincero, quando entrei n\u00e3o sabia o que esperar, n\u00e3o sabia o que fazer e se eu conseguiria fazer algo produtivo para o projeto. Mas, na primeira reuni\u00e3o, eu sabia que estava no lugar certo. Come\u00e7amos a falar sobre o que fazer nas pr\u00f3ximas semanas, de como arquitetar os futuros projetos. Quando ouvi os trabalhos em desenvolvimento tive mais uma certeza que esse projeto \u00e9 promissor e de extrema import\u00e2ncia. \u00c9 no PIBID e por meio dele que pude entender melhor a rela\u00e7\u00e3o doc\u00eancia e pesquisa, e como estes dois t\u00f3picos andam sempre juntos.<\/em><\/p>\n

(Thiago de Lime Viana, \u201cExperimento social: a intoler\u00e2ncia religiosa na escola\u201d, 2017)<\/strong><\/p>\n

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\"foto<\/a>Durante a gradua\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias Sociais tanto se discute sobre a constru\u00e7\u00e3o do ser social, mas \u00e9 nas experi\u00eancias pr\u00e1ticas, no campo, que pude ver como o indiv\u00edduo de fato se apresenta. Pensando nisso, o PIBID proporcionou meu aprimoramento enquanto futura professora e cientista social, atrav\u00e9s da apresenta\u00e7\u00e3o de novos mecanismos que permitem a reflex\u00e3o sobre o sistema de ensino-aprendizagem, por exemplo. O PIBID vem preenchendo lacunas na minha forma\u00e7\u00e3o que a gradua\u00e7\u00e3o em licenciatura por si s\u00f3 n\u00e3o \u00e9 capaz.<\/em><\/p>\n

(Carolina Zettermann, “Experi\u00eancias negativas na trajet\u00f3ria escolar de alunos da Rede Estadual Fluminense”, 2017)<\/strong><\/p>\n

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Me sinto privilegiada por fazer parte do projeto PIBID, pois o mesmo possibilita aos futuros docentes a maior familiariza\u00e7\u00e3o com o ambiente escolar e com os alunos na atualidade. O PIBID em conjunto com os futuros docentes, orientadores e supervisores realizam trabalhos com o intuito de formar professores mais capacitados e com mais experi\u00eancias pr\u00e1ticas. A exemplo do trabalho sendo realizado pelo grupo em que fa\u00e7o parte, a contribui\u00e7\u00e3o \u00e9 m\u00fatua.<\/em><\/p>\n

(Fabricia S. Batista, “Experi\u00eancias negativas na trajet\u00f3ria escolar de alunos da Rede Estadual Fluminense”, 2017)<\/strong><\/p>\n

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A experi\u00eancia com o PIBID tem sido muito positiva para mim, no sentido que a partir dela eu consigo unir pesquisa e pr\u00e1tica em ensino. Al\u00e9m disso, tenho a oportunidade de conhecer a rotina das aulas de Sociologia no Ensino M\u00e9dio e aprendo com a profissional que me supervisiona. Isso \u00e9 \u00f3timo!<\/em><\/p>\n

(Gisele Silva Gomes, “Experi\u00eancias negativas na trajet\u00f3ria escolar de alunos da rede Estadual Fluminense”, 2017)<\/strong><\/p>\n

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\"charge<\/a>A experi\u00eancia no PIBID tem sido muito gratificante, me proporcionando a oportunidade de discutir e refletir sobre diversos temas na \u00e1rea da licenciatura. O aprendizado come\u00e7a desde a troca de experi\u00eancia nas reuni\u00f5es com os demais colegas, coordenadores e supervisores, o contato com os alunos nas escolas e com o desenvolvimento dos projetos propostos.\u00a0Foi gratificante ver que o tema e a atividade proposta pelo grupo chamou aten\u00e7\u00e3o dos alunos e professores, pois foi algo diferente para os mesmos. E ao apresentar o projeto no VI Encontro Anual do PIBID UFF, s\u00f3 refor\u00e7ou a import\u00e2ncia desse programa para a minha forma\u00e7\u00e3o docente, pois o foco foi dado nas informa\u00e7\u00f5es com diversas \u00e1reas e nas trocas de experi\u00eancias.<\/em><\/p>\n

(Rafaela Pinto, “Experi\u00eancias negativas na trajet\u00f3ria escolar de alunos da Rede Estadual Fluminense”, 2016-atual)<\/strong><\/p>\n

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Minha experi\u00eancia no PIBID tem sido muito enriquecedora. Apesar de estar inserida no projeto a apenas alguns meses, j\u00e1 participo de uma pesquisa em uma escola estadual, tenho sido orientada por uma professora supervisora da mesma. Indo \u00e0 escola, vivenciando de perto o cotiado do docente, consigo observar, aprender e discutir junto com o professor novas ideias, projetos, e isso \u00e9 motivador, faz com que tenhamos mais vontade de aprender para futuramente tamb\u00e9m ensinar.<\/em><\/p>\n

(Samara Amorim, “Experi\u00eancias negativas na trajet\u00f3ria escolar de alunos da Rede Estadual Fluminense”, 2017)<\/strong><\/p>\n

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O PIBID \u00e9, para o licenciando, a oportunidade de se aproximar de sua futura profiss\u00e3o.\u00a0Al\u00e9m de propor experi\u00eancias pessoais engrandecedoras, diante dos desafios e conquistas que precedem as din\u00e2micas, reuni\u00f5es, etc.; indo ainda mais mais al\u00e9m, o PIBID \u00e9 tamb\u00e9m uma importante medida de perman\u00eancia estudantil. Juntando todas estas caracter\u00edsticas, percebe-se a essencialidade do projeto.\u00a0<\/em><\/p>\n

(Lohanna Chrisy Fernandes, \u201cTrazer a hist\u00f3ria e ressignificar a Senzala do Liceu\u201d, 2017)<\/strong><\/p>\n

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\"foto<\/a>Desde a \u00e9poca que ingressei no PIBID, o programa se mostrou essencial para a minha\u00a0forma\u00e7\u00e3o. Ele me inserir no ambiente escolar, ou seja, ele auxilia na inser\u00e7\u00e3o no meu futuro local de trabalho, permitindo compreender as rela\u00e7\u00f5es na escola. Tamb\u00e9m \u00e9 importante ressaltar que h\u00e1 um trabalho em conjunto entre os bolsistas e a comunidade escolar \u00e0s vezes maior que o pr\u00f3prio est\u00e1gio porque h\u00e1 um troca maior entre as pessoas e institui\u00e7\u00f5es.\u00a0Mas importante, para mim, \u00e9 que o valor recebido pelo PIBID me ajuda na perman\u00eancia na universidade, pois sem ele eu seria mais uma pessoa na estat\u00edstica da evas\u00e3o na universidade que \u00e9 enorme e s\u00f3 aumenta devido aos sucess\u00edveis cortes de “gastos” na educa\u00e7\u00e3o brasileira. Sendo assim, o PIBID me possibilita uma chance de conseguir ser quem eu quero e escolhi: uma docente.<\/em><\/p>\n

(Carolina Nascimento de Melo, \u201cTrazer a hist\u00f3ria e ressignificar a Senzala do Liceu\u201d, 2017)<\/strong><\/p>\n

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O PIBID me fez ter uma nova perspectiva do que \u00e9 a escola e do que \u00e9 ser uma educadora. Abriu-me um horizonte amplo das possibilidades que \u00a0h\u00e1 para se trabalhar o ensino da sociologia nas escolas. N\u00e3o s\u00f3 est\u00e1 sendo importante por abrir esse leque de percep\u00e7\u00f5es e aprendizados, mas tamb\u00e9m por me fazer entender na pratica\u00a0qual \u00e9 a real fun\u00e7\u00e3o da universidade, da import\u00e2ncia do trip\u00e9 universit\u00e1rio; ensino, pesquisa e extens\u00e3o.\u00a0 Dessa forma o PIBID contribui n\u00e3o s\u00f3 para a produ\u00e7\u00e3o de ci\u00eancia acerca da doc\u00eancia e para o desenvolvimento de bons professores como tamb\u00e9m para a perman\u00eancia dos estudantes na universidade, seja por meios materiais das bolsas, seja proporcionando experi\u00eancias motivadoras. Sendo assim, se \u00a0n\u00e3o fosse o PIBID por variadas raz\u00f5es n\u00e3o sei se ainda estaria na universidade e percebendo esse campo amplo que \u00e9 o ensino da sociologia.<\/em><\/p>\n

(Joice de Carvalho Silva, \u201cTrazer a hist\u00f3ria e ressignificar a Senzala do Liceu\u201d, 2017)<\/strong><\/p>\n

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O PIBID \u00e9 importante para todos os licenciandos, pois somente com a experi\u00eancia proporcionada pelo\u00a0programa vivemos a realidade das salas de aula. Assim, como contribui para a experi\u00eancia de futuros professores, os alunos juntamente com a comunidade escolar ganham com novas experi\u00eancias e ideias que s\u00e3o compartilhadas. A troca que somente o PIBID proporciona entre escola e universidade se torna essencial para a forma\u00e7\u00e3o profissional e cidad\u00e3. O PIBID sempre foi um meio que tamb\u00e9m viabiliza a perman\u00eancia estudantil dos alunos universit\u00e1rios, visto a realidade da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica brasileira, que vive hoje com projetos que s\u00e3o dirigidos por uma determinada classe intencionadas em sucatear ainda mais a educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica e restringir o acesso. Lutar pela continuidade do PIBID \u00e9 lutar contra os ataques \u00e0s universidades p\u00fablicas e contra o corte de direitos do povo!<\/em><\/p>\n

La\u00eds Xavier do Rozario, \u201cTrazer a hist\u00f3ria e ressignificar a Senzala do Liceu\u201d, 2017)<\/strong><\/p>\n

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Acredito que \u00e9 bastante enriquecedora e instigante a participa\u00e7\u00e3o no PIBID.\u00a0 Enriquecedora por que oferece aos participantes um conjunto de viv\u00eancias dentro das escolas, nos diferentes setores, mas, sobretudo na pr\u00e1tica docente na sala de aula mas\u00a0tamb\u00e9m nos processos de elabora\u00e7\u00e3o de planos de aulas, na constru\u00e7\u00e3o de materiais did\u00e1ticos, na avalia\u00e7\u00e3o para al\u00e9m das atividades, no acompanhamento de cada aluno. E \u00e9 instigante por que foi onde percebi que a atua\u00e7\u00e3o docente precede uma forma\u00e7\u00e3o s\u00f3lida que \u00e9 potencializada com o conjunto de viv\u00eancias, por fornecer elementos de sensibiliza\u00e7\u00e3o sobre atua\u00e7\u00e3o docente na qual podemos vislumbrar nossa pr\u00f3pria atua\u00e7\u00e3o num futuro pr\u00f3ximo. Acredito que os atuais participantes do PIBID, pensando em sua capilaridade nacional e na diversidade de \u00e1reas de conhecimentos que est\u00e3o na atua\u00e7\u00e3o do programa, estar\u00e3o mais preparados tanto para a pr\u00e1tica docente, mas tamb\u00e9m como agentes que pensam a educa\u00e7\u00e3o de forma macro, que compreendem a educa\u00e7\u00e3o como processo que vai para al\u00e9m da escola, obviamente, mas que tem no espa\u00e7o da escola um lugar privilegiado.<\/em><\/p>\n

(Bruno Maciel Athanasio, \u201cAn\u00e1lise de como a juventude percebe a constru\u00e7\u00e3o de sua identidade nas redes sociais com estudantes de uma escola estadual em Campos dos Goytacazes\/RJ\u201d, 2016-atual)<\/strong><\/p>\n

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\"Perman\u00eancia<\/a>
Perman\u00eancia estudantil e um mundo de descobertas: #ficapibid<\/figcaption><\/figure>\n

O PIBID \u00e9 a experi\u00eancia pela qual eu transformei o meu olhar acerca da educa\u00e7\u00e3o. O contato com os alunos ao desenvolver projetos com o aux\u00edlio da professora-supervisora foi fundamental para minha forma\u00e7\u00e3o como docente. Sinto orgulho! #ficapibid<\/em><\/p>\n

(Maria Clara Pereira dos Santos, \u201cAn\u00e1lise de como a juventude percebe a constru\u00e7\u00e3o de sua identidade nas redes sociais com estudantes de uma escola estadual em Campos dos Goytacazes\/RJ\u201d, 2016-atual)<\/strong><\/p>\n

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Mesmo em pouco tempo de PIBID, o contato que me proporcionou dentro da escola foi\u00a0de uma experi\u00eancia totalmente diferente das que obtive durante minha gradua\u00e7\u00e3o, para al\u00e9m da experi\u00eancia do est\u00e1gio, me senti crescer como uma profissional. Permitiu-me outro tipo de contado com a escola, me ajudando a me inserir e me preparar para atuar no meu futuro local de trabalho onde pude executar interven\u00e7\u00f5es desde j\u00e1 atrav\u00e9s das pesquisas e projetos que realizei. Tamb\u00e9m foi fundamental para promover uma ponte ente a faculdade e a escola, fazendo com que haja uma conversa entre os dois lados, diminuindo a dist\u00e2ncia dos alunos do ensino m\u00e9dio e os futuros professores de sociologia.<\/em><\/p>\n

(Maressa de Souza Batista, \u201cTrabalhando Cultura atrav\u00e9s da m\u00fasica\u201d, 2017-atual)<\/strong><\/p>\n

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O PIBID \u00e9 um programa que tem sido fundamental para n\u00f3s\u00a0estudantes da gradua\u00e7\u00e3o. No PIBID temos a possibilidade de desenvolver projetos diferenciados e que nos aproximam do contexto escolar, contribuindo n\u00e3o s\u00f3 com as escolas que os projetos s\u00e3o realizados, mas principalmente com a nossa forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica.<\/em><\/p>\n

(Tayn\u00e1 Santos Concei\u00e7\u00e3o, \u201cTrabalhando Cultura atrav\u00e9s da m\u00fasica\u201d, 2017)<\/strong><\/p>\n

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\"foto<\/a>O PIBID tem sido um programa muito importante para mim. Pois, antes da forma\u00e7\u00e3o, o PIBID nos mostra a realidade nas escolas e ali dando certeza se iremos continuar a forma\u00e7\u00e3o\u00a0 de professor ou n\u00e3o.\u00a0 Pra mim foi muito importante eu me apaixonei pela sala de aula e tenho certeza do que quero \u00e9 tamb\u00e9m tem a bolsa que tem nos ajudado muito nas nossas pesquisas e compra de material did\u00e1tico.\u00a0 O PIBID precisa permanecer. Atrav\u00e9s do PIBID elaboramos pesquisas importantes, atividades etc… O PIBID n\u00e3o pode parar.<\/em><\/p>\n

(Neicia Dabra da Penha Rosa, \u201cTrabalhando Cultura atrav\u00e9s da m\u00fasica\u201d, 2017)<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Nas palavras dos bolsistas, percebemos a satisfa\u00e7\u00e3o em participar de um projeto que reflete diretamente em sua\u00a0forma\u00e7\u00e3o como cidad\u00e3os plenos, mestres e pesquisadores. Confira: Entrar na universidade com certeza foi uma das coisas mais grandiosas e dif\u00edceis que\u00a0realizei at\u00e9 hoje.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.cscampos.uff.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/448"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.cscampos.uff.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.cscampos.uff.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cscampos.uff.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cscampos.uff.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=448"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/www.cscampos.uff.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/448\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":478,"href":"https:\/\/www.cscampos.uff.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/448\/revisions\/478"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.cscampos.uff.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=448"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}